Texto adaptado



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Conj.

Código

Período

Turma

Data



I32

M

B

09/06/2005


Texto 1:

Why do bees fuss about so much when they fly, instead of forming a tidy flock like birds? Birds flying in a flock keep to a highly ordered pattern, whereas a swarm of bees is a cloud of chaos. This difference has long puzzled scientists, but now a team of Japanese researchers has come up with a simple mathematical model to explain it. The researchers began with a simple analogy: stars in a galaxy move under the influence of each other’s gravity in a way that can be described by Newton’s laws. Identify the influences felt by an insect or a bird, the researchers reasoned, and its flying patterns should be just as easy to predict.

(Texto adaptado New Scientist)

I. Sublinhe a alternativa correta. (0.5 ‑ 3.5)

1. De acordo com o texto:

a. ao voarem em grupo, as abelhas não se posicionam de forma ordenada.

b. os cientistas acreditam que as abelhas não gostam de voar em grupo.

c. as aves agitam‑se tanto quanto as abelhas durante o vôo.

d. ao aproximar‑se de um bando de aves, um enxame de abelhas transforma‑se em uma nuvem de caos.

e. quanto maior o bando de aves, mais ordenado seu vôo.

2. De acordo com o texto:

a. as leis de Newton descrevem algumas influências sentidas por um inseto ou uma ave durante o vôo.

b. é impossível prever se o vôo de um grupo de insetos ou de aves será ordenado ou caótico.

c. é mais fácil prever a posição dos insetos ou aves durante o vôo do que a das estrelas em uma galáxia.

d. algumas influências sentidas por um inseto ou ave, durante o vôo, são análogas às experimentadas pelas estrelas em uma galáxia.

e. conhecidas as influências que afetam cada ave ou inseto, a organização de vôo do grupo torna‑se previsível.

3. A forma correta do singular de “Why do bees fuss about so much when they fly?” é:

a. Why does bee fuss about so much when it fly?

b. Why do an bee fusses about so much when it flies?

c. Why does a bee fuss about so much when it flies?

d. Why does the bee fuss about so much when it fly?

e. Why does a bee fusses about so much when it flies?



Texto 2:

ScienceTalent Redirected

“Is Science Talent Squandered?” (SN 5/31/97, p. 338) sent me into a reverie of my precollege days. Having achieved, at 10 years of age, minor celebrity status in Nation’s Business by inventing a new cotton picker, having burned holes in my parents’ basement ceiling with my huge Gilbert chemistry set, and having been given a key to the high school lab to conduct my own experiments on weekends, I knew I would be a scientist. Then came college and the public denigration (in an introductory chemistry class) of my poetic expression of the practical application of combustion. Literary and artistic teachers and friends enjoyed my “weird” presentation, so I joined their ranks instead, achieving modest adult recognition as a writer but still finding my real reading interest in science. If I had found a Carl Sagan some 40 years ago, I might be in a different college in my University today, but perhaps with different regrets.

F. R. Thomas is Professor of American Thought and Language.

(Science News, July 26, 1997, v. 152)

II. Sublinhe a alternativa correta.

1. (Fuvest ‑ SP) O artigo intitulado “Is Science Talent Squandered?”

a. narra a evolução acadêmica de F. R. Thomas.

b. tornou F, R, Thomas uma pequena celebridade.

c. fez F. R. Thomas lembrar‑se de tempos passados.

d. foi publicado em Science News no dia 5.

e. foi escrito para Carl Sagan.

2. F. R. Thomas

a. tornou‑se um adulto muito famoso, apesar de ter sido considerado estranho por seus professores e colegas universitários.

b. impressionou tanto alguns professores de literatura, ao discorrer sobre combustão em um aula de química, que foi convidado a unir‑se a eles, tornando‑se escritor.

c. foi considerado uma celebridade pela revista Nation’s Business, após ter inventado uma “nova” embalagem para cotonetes aos 10 anos.

d. começou a reverenciar seu tempo de estudante secundário após ter lido o artigo intitulado “Is Science Talent Squandered?”

e. não foi muito bem‑sucedido em uma aula de química ao expor seu ponto de vista sobre o uso da combustão.

3. Quando cursava o ensino médio, F. R. Thomas:

a. deu sua chave do laboratório da escola para seus colegas usarem.

b. recebeu a chave do laboratório da escola para fazer suas experiências.

c. pediu a chave do lavabo da escola para desenvolver suas experiências.

d. foi presenteado com a chave do circuito interno de TV da escola.

e. nenhuma das alternativas anteriores.
4. Quando adulto, F. R. Thomas tornou‑se

a. professor de filosofia americana, tendo perdido todo o interesse pela química.

b. um escritor que, mesmo após ganhar certa fama, manteve o gosto pela leitura científica.

c. um poeta expressivo que alcançou o reconhecimento público.

d. um escritor de renome, apesar de ser um homem muito modesto.

e. cientista e professor em Michigan.


III. Write a synonym in English. (0.3 ‑ 1.5)

1. to look for ‑ _____________

2. very dirty ‑ _____________

3. puffy ‑ ______________

4. to fight ‑ ______________

5. dubious ‑ ______________

IV. Answer the questions using the causative form. (0.4 ‑ 1.6)

1. Did Anne make that dress herself?

No, _________________________________________.

2. Did you cut your hair yourself?

No, _______________________________________.

3. Did they paint the house themselves?

No, _______________________________________.

4. Did Peter repair the car himself?

No, _______________________________________.
V. Rewrite the following senteces. Complete with the correct form of the word in bold. (0.4 ‑ 1.6)

1. The weather in Britain is very .... . In one day you can have sun, wind and rain. change

_____________________________________________________________.

2. You can’t imagine my ..... when I heard I had passed the exam. happy

_______________________________________________________________.

3. Nobody can understand what he says. He should .... his language. simple



__________________________________________________________.

4. I’ve never had an accident because I drive very ... . careful

_______________________________________________________________.
VI. Translate the following sentences. (0.3 ‑ 1.8)

1. He wrote a very famous treatise.

_____________________________________________.

2. It can be a boon to our research.

____________________________________________.

3. The Muslims are going to the mosque.

____________________________________________.

4. They had to deny everything.

____________________________________________.

5. The bride was late.

__________________________________________.

6. The clues were found in a meteorite.



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