Os deficientes e seus pais



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Kirk, Samuel A. et alii. You and Your Retarded Child. 2ª ed. Palo Alto, Pacific Books, 1968. - Um livro excelente para qualquer pai ou mãe que se depare com o desafio de criar um filho retardado. Repleto de conhecimentos, sabedoria e bom senso.

Barnard, K.E. e Powell, M.L. Teaching the Mentally Retarded Child. St. Louis, C.V. Mosby Co., 1972. - Uma ótima obra para pais no papel de “professores” de crianças retardadas na primeira infância.

DIABETE

Vanderpoel. S. The Care and Feeding of Your Diabetic Child. Nova York, Frederick Fell, Inc., 1968. - Um guia prático e bastante útil na criação de uma criança diabética.



DISTÚRBIOS DA FALA E DA LINGUAGEM

Johnson, W. Speech Handicapped School Children. Nova York, Harper and Brothers, 1956. -Um dos melhores e mais interessantes livros sobre problemas da fala e da linguagem de adultos e crianças.

Wood, Nancy E. Language Disorders in Children. Chicago, National Society for Crippled Children and Adults, 1959. - Um clássico no campo dos distúrbios de linguagem. Uma fonte bem-escrita e importante.

DISTÚRBIOS DO COMPORTAMENTO

Burch, Claire. Stranger in the Family — Guide to Living with the Emotionally Disturbed. lndianapolis — Nova York, Bobbs Merrill Co., Inc., 1972. - Um livro que trata de alguns dos problemas familiares de indivíduos portadores de distúrbios do comportamento, assim como de possíveis problemas de relacionamento com profissionais.

Dupont, Henry. Educating Emotionally Disturbed Children. Nova York, Holt, Rinehart, Winston lnc., 1969. - Um excelente livro apresentando textos sobre entrevistas relacionadas ao espaço vital, técnicas de teorias de aprendizagem, processos psicoeducacionais, avaliação e pesquisa.

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Long, N.J.; Morse, W.C. e Newman, Ruth G., editors. Conflict in the Classroom. Belmont, California, Wadsworth, 1965. -Um livro com textos clássicos no campo dos problemas de comportamento de crianças e jovens. Importante e interessante.



Milton, O. e Wahler, Robert G. Behavior Disorders. Filadélfia Pensilvânia, J.B. Lippincott Co., 1973. - Textos para pais e profissionais que desejam uma visão geral de alguns dos aspectos mais teóricos dos distúrbios de comportamento.

Smith, Bert. No Language But a Cry. Boston, Beacon Press, 1964. - Um livro com “sentimentos”, escrito por um ser humano verdadeiramente inteligente. A autora aponta as vantagens e desvantagens de programas e formas de ajudar o deficiente a alcançar uma vida útil e significativa.

INTELIGÊNCIA ACIMA DA MÉDIA

Gallagher, J.J. Teaching the Gifted Child. Allyn and Bacon, 1964. - Um ótimo guia para compreender e trabalhar com os superdotados.

Gold, M.J. Education of the Intellectually Gifted. Columbus, Ohio. Charles E. Merrill, 1965. - Um trabalho bastante aclamado que aborda o tema da superinteligência de um modo muito interessante.

Torrance, E.P., editor. Creativity: Its Educational Implication. Nova York, John Wiley. -Uma excelente abordagem sobre indivíduos supercriativos. Algumas ótimas sugestões para o incentivo da criatividade.

PARALISIA CEREBRAL

Brown, Christy. Down All The Days. Nova York, Fawcett World, 1971. - Um documento comovente, raro e romanceado sobre os sentimentos íntimos, as experiências, as alegrias e os assombros do crescimento de um indivíduo brilhante, vítima da paralisia cerebral.

Killia, Marie. Karen. Englewood Cliffs, Nova Jersey, Prentice Hall, Inc., 1952. - Uma tocante histórica real sobre uma jovem portadora de paralisia cerebral, que tem uma mensagem para todos nós.

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Cruickshank, William M. Cerebral Palsy: Its Individuals and Community Problems. Syracuse, Nova York, Syracuse University Press, 1966. - Uma apresentação profissional da paralisa cerebral que contém muitas informações sobre a etiologia, o planejamento educacional e o tratamento de problemas ocasionados por essa deficiência.

Finnie, Nancy. Handling the Young Cerebral Palsied Child At Home. Nova York, Dutton and Co., 1970. - Um bom guia prático para os pais de crianças de até cinco anos de idade, vitimas da paralisia cerebral. Dicas sobre a alimentação, o banho, o uso do banheiro e cuidados gerais.

SURDEZ

Myklebust, Helmer H. Your Deaf Child: A Guide for Parents. Springfield, Illinois, Charles C. Thomas, 1960. - Um guia clássico que oferece aos pais um plano para trabalhar e auxiliar o desenvolvimento de seus filhos deficientes auditivos.



Tracy, S. et alli. If You Have a Deaf Child. Urbana, University of Illinois Press, 1965. - Bom para mães de crianças surdas em idade pré-escolar. Trata da linguagem, de aparelhos auditivos e do comportamento no lar.

John Tracy Clinic. Correspondence Course for Parents of Little Deaf Children. Los Angeles, John Tracy Clinic. - Um programa internacionalmente conhecido para o treinamento de pais no trabalho com filhos deficientes auditivos em idade pré-escolar. Excelente!

FONTES GERAIS

Buscaglia, Leo F. Leo Presents the Parents (Hotline for parents). Houston, Texas Association for Children With Learning Disabilities, 1972. - O autor e quatro pais expressam seus pontos de vista a respeito de alguns aspectos da participação no tratamento de crianças excepcionais.

Buscaglia, Leo F. Love as a Behavior Modifier. Houston, Texas Association for Children With Learning Dssabilities, 1970. – Um discurso do autor sobre o afeto e o crescimento e desenvolvimento humanos.

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Des Jardins, Charlotte. How to Organize an Effective Parent Group and Move Bureaucracies. Chicago, Illinois, Co-ordinating Council for Handicapped Children, 1971. - Um panfleto informativo e bem-planejado que oferece ajuda para os pais formarem grupos significativos de auxilio às crianças excpcionais.

Dunn, Lloyd M., editor. Exceptional Children in the Schools. Nova York, HoIt, Rinehart, Winston, Inc. -Excelente para a discussão de diferentes tipos de excepcionalidades: a etiologia, o tratamento e as mudanças educacionais necessárias.

Haring, Noris G. Behavior of Exceptional Children. Columbus, Ohio, Charles B. Merrill Publishing Co., 1974. - Um ótimo livro de abordagem geral das excepcionalidades. Uma excelente fonte.

Kirk, Samuel A. Educating Exceptional Children. Boston, Massachusetts, Houghton Mifflin Co., 1973. - Um clássico atualizado, um “must” bastante interessante para aqueles que desejam informações e programas escolares relativos ao seu tratamento.

Kronick, D., editor. They Too Can Succeed. San Rafael, Califórnia, Academic Therapy. - Técnicas e idéias para o trabalho com crianças deficientes compiladas por quatro mães de acordo com sua experiência.

Wright, Beatrice. Physical Disability — A Psychological Approach. Nova York, Harper & Row, 1960. - Outro livro “antigo”, mas um verdadeiro clássico, que representa uma fonte de inestimável valor para todos os profissionais e leigos que desejam um trabalho altamente técnico e bem-escrito sobre a deficiência como fenômeno psicológico. Muito importante!

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Agradecimentos

O autor agradece aos seguintes editores pela permissão para a publicação de trechos das obras relacionadas abaixo:

Victor E. Frankl. Man’s Search for Meaning. Boston, Beacon Press, 1962.

Dons Peel. “To Be Spoken Sadly”. The Christian Science Monitor. The Christian Science Publishing Society. Copyright 1972. Publicado mediante permissão. Todos os direitos reservados.

Antoine de Saint-Exupéry. The Little Prince. Nova York, Harcourt Brace Jovanovich, Inc., 1968.

Eleanor Roosevelt. You Learn by Living. Nova York, Harper & Row, 1960.

Clara Park. The Siege. Boston, Little, Brown and Company, 1967.

Rollo May. Existential Psychology. Nova York, Random House, Inc., 1961.

L. Joseph Stone e Joseph Church. Childhood and Adolescence: A Psychology of the Growing Person. Nova York, Random House, Inc., 1973.

Tennessee Williams. The Glass Menagerie. Nova York, Random House, Inc., 1945.

Christy Brown. My Left Foot. Nova York, Simon & Schuster, Inc. Copyright 1970, -Publicado mediante permissão.

Sol Gordon. Sexual Rights for the People Who Happen to Be Handicapped. Publicado mediante permissão.

Elizabeth Boyden Howes e Sheila Moon. Man the Choice maker. The Westminster Press. Copyright 1973. Publicado mediante permissão.

Pearl S. Buck. The Child Who Never Grew. Nova York, The John Day Company, 1950.

Arthur Miller. After the Fall. Nova York, Viking Press, Inc.

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Índice Remissivo


A

Abordagem ecológica, 70

Acorn People. The, 324

Act of Will, The, 234, 327

Afasia, 218, 401

After the Full, 205, 286

Amostragem de tempo, 334

Análise comportamental aplicada, 332

Anatomy of Melancholy, 224

Anemia, 146

Ano Internacional do Deficiente, 376

Assistente social, 15, 68, 85, 145, 149, 280.

Associação Americana da Fala e Audição, 376

Associação Nacional para Deficientes Mentais, 376

Associação para Crianças e Adultos Portadores de

Deficiências de Aprendizagem, 376

Associação para os Surdos Alexander Graham Bell, 56, 376.

Atenção ativa, 322

Autismo, 121, 130, 403.
B

Between Parent And Teenager, 77.

Beyond Vibration Teaching, 321.

Braille, 168, 175, 188, 212, 220, 262, 302, 303.

Bridge Bulling, 317

Building Positive Self-Concept, 324.

But I Am Present, 193
C

Cegueira, 20, 23, 33, 41, 99, 117, 119, 122, 123, 135 136, 168, 169, 175, 177, 183 186-88, 197, 198, 201, 207 210, 214, 220, 223-28, 242, 145, 247, 260-65, 302, 377, 403

Centro de Treinamento a da Família, 71

Child Who Never Grew, The, 28,

31, 100, 113, 127

Clarificação de Valores, 326

Clima emocional, 80

Comitê Estadual de Empregos para Deficientes (Califórnia), 207

Comportamento volúvel, 31, 56, 57, 72

Confrontação facilitadora, 64, 72 Conselho para Crianças Excepcionais, 376

Controle do comportamento, 332 Corcunda, 23
D

Defeitos de nascimento, 20, 163, 219, 378

Deficiência, 13-6, 20, 21, 24-30,

32-43, 50, 52, 54-7, 59, 61, 67, 68-71, 72, 85-90, 93, 94, 97, 98, 101, 104-14, 116, 117, 120, 121-25, 128-29, 143 144,

182-90, 194-204, 206-16, 218-21, 222, 223, 226-32, 234,

238-75, 280-83, 285 286,


411
288-91, 294-97, 299, 302-4, 310, 319-24, 326, 327, 331, 335-37, 342-54, 357-60, 362, 364-69, 371, 376-84

Deficiência auditiva, Ver Surdez

Deficiências congênitas, 223

Deficiências da fala, 24, 59, 172, 306, 365, 405

Deficiências de aprendizagem, 33,

56, 59, 61, 266, 274, 303, 304, 377, 381.

Deficiente, 20, 21, 26-9, 33, 52, 53, 56-9, 64, 67, 68, 70, 88,

89, 99, 185-88, 207, 211, 212, 223, 229, 263, 336, 337, 344,

349, 359, 371, 381.

Departamento de Reabilitação,

251.

Desenvolvimento e Pesquisa na Educação Confluente, 321



Disfunção cerebral, 35, 63, 66, 98

Dislexia, 98

Distrofia muscular, 111

Distúrbio cerebral, 20, 33, 111, 152, 218, 248, 251, 306

Distúrbios do comportamento,

331, 405


Distúrbios emocionais, 245, 306, 380

Down All The Days, 25


E

Educação confluente. 310, 321

Encefalite, 267

Enchanted Cottage, The, 139

Epilepsia, 20, 23, 183, 245, 266-75, 304, 378

Escalas de Desenvolvimento Infantil de Bailey, 347

Espasticidade. 35

Espinha bífida, 20, 111, 118

Estímulo discriminativo, 334
F

Facts About Sex for Today’s Youth, 372

Feedback de informação, 69

Fenilcetonúria, 378

Fibroplasia retro lenticular, 111, 378

Fisioterapeuta, 15, 26, 121, 132, 134, 235, 246, 248, 261,

280-83, 337

Fonoaudiólogo (especialista da linguagem e da fala), 121, 209, 246, 280, 282, 283, 337

Fundação Americana para a Epilepsia, 376
G

Gagueira, 23-6, 209

Glass Menagerie, The, 11

Glaucoma, 111, 119


H

Handicapped Child in the Family,

4, 100, 202

Human Is As Confluent Does, 321

Human Teaching for Human Learning, 321
I

Initial Bibliography for Confluent Education. An, 321

Instituto de Neuropsiquiatria da

UCLA, 57


Instituto de Psicossíntese, 327

Instrumento de Pesquisa da Atitude dos Pais de Schaefer e BeIl, 66

Inválido (Incapacitado), 20, 23, 91 106, 134, 135, 139, 164, 168,

171, 173, 176, 177, 182, 183, 185. 198, 200, 204, 207, 212,

218-22, 225-28, 234, 235, 244-56. 280, 303. 364, 318,

336. 377, 403


412
J

Joe Egg. 88


L

Lei para a Educação de Todas as Crianças Deficientes. 344

Like Other People. 367

Linha de base. 333

Live Classroom. The, 321

Love, Sex and Birth Control for the Mentally Retarded — A Guide for Parents, 372


M

Man, The Choice maker. 236

Man’s Search for Meaning, 287

Modelo de interação. 58

Modelo virtuose. 58

Modificação do comportamento,

353

Mongolismo, 86



Movimento muscular recíproco,

35

My Left Foot, 25, 91, 181, 204


N

Nanismo. 111

Neurologista, 98, 124, 268

Neurose, 26, 93, 153

Neurose obsessivo-compulsiva, 359
O

Oficinas de Treinamento da Eficiência, 322

Oftalmologista, 145, 210

100 Ways to Enhance Self-Concept in the Classroom, 324

Organização Mundial da Saúde.

376


Orientador educacional, Ver Terapeuta

Ortodontista, 172

Osteomielite, 119
P

Paralisia, 23. 33, 105, 116, 168, 207, 218, 222, 225, 226, 294

Paralisia atetóide, 25

Paralisia cerebral, 20. 23, 25, 27, 33, 111, 119, 123, 183, 213, 244-59, 362, 367, 378, 406

Paralisia cerebral atetóide, 25

Paralisia espástica, 105, 294

Paraplegia. 26, 119, 207

Parent Effectiveness Training, 322

Pediatra, 55, 164, 331

People making, 325

Pequeno Príncipe. O, 301

Person to Person, 47, 115

Pesar crônico, 344

Pesquisa, 56-2, 69, 149, 183, 201 321, 323, 376, 378

Pesquisa e Desenvolvimento de Currículo em Educação Confluente, 321

Physical Disability — A Psychological Approach, 27

Pólio (poliomielite), 222

Problemas metabólicos, 111

Problemas neurológicos, 33

Professor especializado em educação especial, 26, 53. 61, 63, 67, 69, 121, 124, 134, 143, 149, 157, 182, 187, 203, 209-13, 234, 238, 248, 250,

251, 257, 274, 280-85, 294, 319-28, 331, 336, 337, 341,

345, 348, 349, 359, 360, 364, 379, 380, 384.


413
Programa de Intervenção Suplementar no Jardim de Infância, 65

Programa de Terapia de Reabilitação, 257

Programas para o Enriquecimento Cognitivo, 38

Projeto de Envolvimento dos Pais, 67

Psicanalista, 69

Psicocinética, 234

Psicólogo (clínico), 15, 28, 51, 55,

81, 94, 121, 124, 134, 144, 147, 149, 151, 187, 188, 234,

235, 238, 241, 257, 280-83, 290, 294, 298, 306, 319, 320,

331, 341, 342, 350 Psicose, 188

Psicoterapeuta, 63, 69, 121, 290, 298, 332

Psiquiatra, 15, 60, 121, 124, 274, 290, 292, 298, 337

Psychosyntesis: A Manual of Principles and Techniques, 327
R

Reforço contínuo, 335

Reforço intermitente, 335

Reforço positivo, 334

Registro de duração, 334

Registro de freqüência. 334

Registro histórico, 334

Reorientação acadêmica, 62, 72

Retardamento mental, 20, 23, 24, 28, 29, 33, 54. 56, 58, 61, 62-8, 70, 73, 86, 91, 104, 108, 111, 131, 145, 150, 154, 156, 167, 182, 207-10, 245, 246,

294, 302, 306, 309, 331, 342, 343, 346, 364, 369-72, 376-78,

380, 404, 405
S

Self Concept and School Achievement, 323

Serviço de Reabilitação Vocacional, 252

Sexual Adolescent. The, 371

Sexual Rights for the People... Who Happen to Be

Handicapped, 372

Siege, The, 121, 123

Sigmund Freud: Reminiscences of a Friendship, 231

Síndrome de Down, 86

Sociólogo, 235, 238

Somatopsicologia, 25, 26

Stages of Life, The, 103

Surdez, 20, 23, 29, 33, 54, 56, 98, 119, 123, 131, 135, 136, 151, 183, 184, 186, 197, 201, 207, 219, 225, 226, 302, 306, 376, 378, 407
T

Tabelas de Desenvolvimento Gesell, 347

Teachers and Learners: The Interactive Process of Education, 323

Teaching Children With Developmental Problems, 345

Terapeuta, 13-6, 50-3, 55, 59-73, 94, 98, 122, 128-30, 138,

144-51, 152-60, 163, 170, 199, 203, 212, 234, 238, 245, 246,

251, 280, 283, 285, 288-99, 3024, 306-13. 319-23, 332-38,

342, 344, 345, 351. 353, 359, 361, 377-79, 383, 384


414
Terapeuta ocupacional, 15, 121, 132, 134, 234, 246, 248, 280-82

Teste de Figuras e Histórias de Symonds, 64

Teste de Filtragem do Desenvolvimento Denver, 347

Teste de Percepção Temática, 64

Tom emocional. 80, 197

Tuberculose, 119


W

Washington Guide to Promoting Development in the Young Child, 348

Way of Life. The, 375

What We May Be, 327


Y

You Learn By Living, 19, 217

Your Child’s Self-Esteem 324
V

Victory in My Hands. 279



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