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  Português
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  Artes marciais na escola: um olhar diferente para a educaçÃo física escolar na perspectiva do currículo cultural
  Mal-estar: marca da escola na contemporaneidade?
  Eu sei dizê disso aí [ ]: o lugar social da criança ribeirinha da amazônia marajoara
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  I – LÍngua portuguesa e literatura brasileira
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  Escola, proteção e direito à cidade: pontos e contrapontos no debate das experiências infantis
  A mãe sempre certa: diferença sexual e vida escolar de adolescentes André Soares da Cunha – ufmg resumo
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  Psicologia da educaçÃO
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  Desde o começo do século XX é possível acompanhar um questionamento da autonomia do saber e do poder paternos sobre a criança pequena
  A política de Proteção dos Direitos da Pessoa com Autismo: uma análise sobre os seus efeitos nas relações entre a família, a criança e os profissionais da saúde e educação
  Artigo para Revista Educação em Foco
  [RE]construir imagens na/da infância: o fazer lúdico com cinema e crianças na educaçÃo infantil
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  Dança e Teatro na Educação da primeira infância
  Os jogos virtuais na infância e o brincar na clínica psicanalítica
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  Ii –– LÍÍngua portuguessa e liiteratura brassiileiira para responder às questões de 1 a 6
  I – LÍngua portuguesa e literatura brasileira texto I fragmento da Carta de Pero Vaz de Caminha
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  Diálogos com o pensamento de Hannah Arendt: domínios público e privado e questões da Educação Infantil
  Da criança-problema à criança como enigma
  Vivências curriculares com contos filosóficos na formaçÃo inicial de educadores
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  Gazeta do povo
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  I – LÍngua portuguesa e literatura brasileira texto I texto II
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  I língua portuguesa e literatura brasileira
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  O que um aluno necessita? Breves notas sobre o amor na educação Lenara Spedo Resumo
  [ ] Afirmo em nada mais ser entendido, senão nas questões do amor
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  Língua portuguesa e literatura brasileira
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  Nos “Sinais da Cidade: um estudo com as crianças do malabares no cotidiano de uma metrópole
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  I – LÍngua portuguesa e literatura brasileira
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  “Eu escolhi essa Oficina porque eu gostaria de saber ‘Quem sou eu
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  I – LÍngua portuguesa e literatura brasileira
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  Processo seletivo 2004 – ufmt – 1
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  Quando um mais um são três ou quatro: famílias recompostas e escola na contemporaneidade. NegaçÃo da relaçÃO? Edna Bittelbrunn
  O impacto da redemocratizaçÃo brasileira na proteçÃo dos direitos humanos da criança e do adolescente
  Escrita acadêmica: Fantasia ou Delírio de Si?
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  Os imperativos da contemporaneidade e o não-lugar da adolescência
  Título: tdah, o desafio da escola no contemporâneo Luciane Martins Alfradique
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