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Teresa

Espanhol

12/09/16

1ª série



Atenção!

O processo de REC2 será composto por uma prova com peso 8,0 e uma atividade (lista de exercícios, resumo ou trabalho) com peso 2,0.

O trabalho, lista ou resumo será entregue impreterivelmente no dia 12 de setembro às 7h00 para Emerson ou Benê,

O aluno que não fizer a aula-plantão de REC2 não poderá fazer a prova de REC2, portanto, é obrigatória a presença e participação na aula-plantão.

Maiores informações estão disponíveis no cartaz afixado no mural da sala de aula e disponível no site.




Exercícios da Aula para ser entregue dia 12/09/2016


Módulo 12.

1. Escribe la forma correcta del gerundio.

Cantar: _______________

Morir ______________

Subir:  _______________



Venir _____________  

2. Completa este texto conjugando los verbos en presente continuo. 

Qué fin de semana.


Yo (estudiar) ____________ __________ desde hace horas para ese examen de matemáticas y ¿qué (hacer) ____________ __________ mi familia?
Mi hermano mayor y Raúl, su mejor amigo, (ver) ____________ __________ fútbol en la televisión. 
Mi hermana menor (hablar) ____________ __________ por teléfono con su amiga Zuzú, como siempre.
Mi primo Víctor (oír) ____________ __________ música a todo volumen y como su habitación está al lado de la mía no puedo concentrarme...
Mi madre y mi abuela (charlar) ____________ __________ en el jardín mientras mi padre (dormir) ____________ __________ en la terraza.
¿Y yo? Me (preparar) ____________ __________ para el examen. !No es justo!


Módulo 13.

3. Somos (casi) iguales.

En todos los idiomas hay palabras diferentes para nombrar el hombre y la mujer, pero no es habitual pararse a pensar en algo que parece tan obvio. Claro que si se relaciona esta dualidad de género en el lenguaje con que la mayor diferencia que se ha constatado entre hombres y mujeres es su sentido de la identidad sexual, que a su vez se relaciona con mecanismos neurológicos que dan lugar a comportamientos distintos en los dos sexos, ya el tema llama más la atención. Y si estas diferencias se relacionan con la inteligencia, suele surgir directamente la polémica.

Los neurocientíficos y neuropsicólogos están detallando, sobre todo mediante estudios de imagen, los parámetros cerebrales relacionados con la inteligencia y otros aspectos del conocimiento humano y están de acuerdo en que se han puesto de relieve desigualdades en el cerebro entre hombre y mujer, así como posiblemente formas distintas de utilizar el cerebro por parte de cada uno de los sexos. La polémica suele originarse, aseguran, porque el público tiene una información incompleta o sesgada de estos hallazgos, que se suelen trivializar o instrumentalizar de forma inadecuada.

"No quiere decir que las mujeres no puedan rotar mentalmente y hay muchas mujeres que lo hacen mejor que muchos hombres, pero hay más hombres que lo pueden hacen mucho mejor", detalla Haier con paciencia.

3.1. Com base na leitura do primeiro parágrafo, assinale a alternativa correta.

a) A grande polémica sobre as diferenças entre os sexos é gerada em razão das nomenclaturas adotadas.

b) Normalmente, há muitas discussões sobre diferenças entre homem e mulher, mas estas discussões sobre diferenças parecem demasiado obvias.

c) A questão da identidade sexual de homens e mulheres é mais atrativa que a discussão sobre o comportamento deles.

d) A maior discussão sobre as diferenças entre homens e mulheres é a relacionada á inteligência.

e) A identidade sexual e os mecanismos neurológicos são os temas que mais chamam a atenção.

3.2 De acordo com ele, é correto afirmar que:

a) os aspectos cerebrais relacionados á inteligência estão sendo consideradas prioridades nos estudos, concordam os cientistas.

b) com os estudos, foram destacados os aspectos que evidenciam a igualdade entre os cérebros dos homens e das mulheres.

c) os estudiosos concordam que há diferenças entre os cérebros masculino e feminino, como também possíveis diferenças no uso.

d) as desigualdades entre o cérebro do homem e da mulher e as diferentes formas de uso do cérebro oram desconsideradas nos estudos.

e) as diferentes formas de usar o cérebro estão sendo aplicadas nas experiências dos cientistas.

Verbos Reflexivos

4. Rellena según el contexto

  1. ¡(Comerse/Tú) __________ todo!

  2. María (irse) __________ a la cama muy temprano, creo que está cansada.

  3. (Sentarse, usted) __________ junto a su padre.

  4. Tenéis que ___________ (acostarse) temprano, o si no, no podréis ir a la escuela a tiempo

  5. Nosotros queremos (sentarse) __________ junto a nuestro profesor en la fiesta.

  6. (Levantarse, usted) __________ a las 6:00 a.m mañana por la mañana, vendré a cogerte con/en mi coche.

  7. (Lavarse, tú) ____________ las manos, que están muy sucias.

  8. Mis niñas ______________ (estar + bañarse), después, _____________ (arreglarse) y saldrán con vosotras.

  9. Yo (haber+ beberse) __________ una botella de wisky y ahora me siento mal.

  10. Nosotros _____________ (haber +divertirse) mucho en la fiesta de la noche de Segunda Lengua Extrajera.

  11. (Peinarse, usted) __________ antes de salir a la fiesta.

  12. Los alumnos (memorizarse) __________ todos los apuntes, hará bien en los exámenes.

  13. Mi padre ___________ (afeitarse) todos los días después de levantarse.

Módulo 15

5. Consciencia Irreversible.

Desperté, y tras un pausado parpadeo, conseguí abrir los ojos por completo. Los remanentes brumas del sueño me hicieron desconfiar de mis sentidos durante unos instantes, y cuando éstas se disiparon, no quedó sombra de duda alguna: todo estaba sumido en la más absoluta oscuridad. Acto seguido intenté situarme dentro de mis habituales referencias espacio-temporales; mayúscula fue mi sorpresa cuando comprendí que las desconocía. ¿Qué ocurre? ¡No recuerdo nada! – pensé aterrorizado.

Pero la amarga sorpresa no había hecho sino empezar. Con la salvedad de los ojos, el resto de mi cuerpo estaba paralizado, indiferente a mi voluntad de movimiento. Los titánicos esfuerzos por arrancar la más ligera señal de vida a alguno de mis miembros fueron estériles.

Intenté mantener la creciente angustia bajo control y pasé a revisar el estado de mi mente. Tras un breve intervalo, el autoanálisis arrojó alarmantes conclusiones: aunque la capacidad de raciocinio permanecía intacta, todos los contenidos de mi memoria a medio y largo plazo habían desaparecido por completo, así como la práctica totalidad del vocabulario. La situación parecía confirmar que sólo era un cerebro ignorante, aislado en un medio inexistente, carencia absoluta de estímulos…

Adaptado de: Cuentos cortos de ciencia ficción, disponível em, http://www.losmejorescuentos.com/cuentos/CF414.php, acesso em setembro/2010.



5.1 Assinale a alternativa correta sobre o vocabulário do texto.

a) Parpadear – é o mesmo que arregalar os olhos.

b) Disipar – é o mesmo que disseminar.

c) Oscuridad – é o mesmo que escuridão.

d) Largo – em espanhol tem o mesmo significado que em português.

e) Espacio – é o mesmo que espaçamento.



5.2. Sobre o texto, assinale a alternativa correta.

a) A pessoa percebeu que estava com a consciência intacta, mas não conseguia se lembrar de nada.

b) A pessoa se encontrava deitada e não conseguia mover as pernas.

c) A pessoa estava em sono profundo, o que lhe impedia os movimentos.

d) A pessoa estava acordada e não conseguia nem piscar.

e) A pessoa queria levantar-se e não conseguia.



5.3 Assinale a alternativa correta, no que se refere à tipologia textual.

a) Dissertativa.

b) Narrativa e descritiva.

c) Descritiva.

d) Narrativa.

e) Dissertativa e narrativa.



6.





- Observando a tira de Mafalda, podemos inferir que:

a) Mafalda no ve la necesidad de limpiar el globo terrestre.

b) La expresión de las dos en la tira, demuestra complicidad entre ellas.

c) Las preguntas de Mafalda son adecuadas a su edad.

d) A Mafalda le gustan los trabajos relacionados al hogar.

e) Mafalda en el último cuadro muestra que tiene consciencia política.









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