A construção de Sucesso Académico com base na Aprendizagem Social e Emocional



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Construir o Sucesso Académico a partir da Aprendizagem Social e Emocional

O que nos diz a Investigação?


Editado por Joseph E. Zins, Roger P. Weissberg, Margaret C. Wang e Herbert J. Walberg
Prefácio por Daniel Goleman

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Série sobre Aprendizagem Social e Emocional
Teachers College Press em colaboração com Center for Social and Emotional Education1 e do Collaborative to Advance Social and Emotional Learning (CASEL)2

Jonathan Cohen, Editor da Série


Consultores da Edição:

Maurice J. Elias, Norris M. Haynes, Roger P. Weissberg e Joseph E. Zins


Conselho Editorial Consultivo:

J. Lawrence Aber, Diana Allensworth, Michael Bem-Avie, Robert Coles, James P. Comer, Ann Lieberman, Pearl R. Kane, Catherine Lewis, Karen Marschke-Tobier, John O’Neil, Nel Noddings, Seymour B. Sarason, Thomas Sobol


Building Academic Success on Social and Emotional Learning:

What Does the Research Say?

(Construir o Sucesso Académico a partir da Aprendizagem Social e Emocional –

O que nos diz a Investigação?)

Joseph E. Zins, Roger P. Weissberg, Margaret C. Wang e Herbert J. Walberg, Editores
How Social and Emotional Development Add Up:

Getting Results in Math and Science Education

(Como se conjugam desenvolvimento social e emociona: Obter resultados no ensino da Matemática e das Ciências)

Norris M. Haynes, Michael Ben-Avie e Jacques Ensign, Editores


Higher Expectations: Promoting Social Emotional Learning and Academic Achievement in Your School

(Expectativas mais elevadas: Promova a aprendizagem social e emocional e a realização escolar na sua escola)

Raymond J. Pasi
Caring Classrooms/Intelligent Schools:

The Social Emotional Education of Young Children

(Salas de aula afectivas/Escolas inteligentes: A educação social e emocional de crianças pequenas)

Jonathan Cohen, Editor


Educating Minds and Hearts:

Social Emotional Learning and the Passage into Adolescence

(Educar a razão e a emoção: A aprendizagem social e emocional e a passagem para a adolescência)

Jonathan Cohen, Editor


Actualmente, reconhece-se a aprendizagem social e emocional como um aspecto essencial na educação das crianças e uma condição necessária a todas as reformas escolares bem sucedidas. Os livros desta série irão apresentar perspectivas e programas-modelo que promovem a aprendizagem social e emocional das crianças e adolescentes em idade escolar, nos quais se incluem diversos contributos interdisciplinares, desenvolvimentais, curriculares e educativos. Os três níveis de actividade que constituem os programas de aprendizagem social e emocional serão criticamente apresentados: (1) programas baseados no currículo, direccionados a todas as crianças, com o intuito de aumentar as suas competências sociais e emocionais, (2) programas e perspectivas orientados para crianças com necessidades educativas especiais e (3) programas e perspectivas direccionados para a promoção da tomada de consciência social e emocional, bem como das competências dos educadores e outros funcionários da escola.

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Construir o Sucesso Académico a partir da Aprendizagem Social e Emocional

O que nos diz a Investigação?


Editado por

Joseph E. Zins

Roger P. Weissberg

Margaret C. Wang



Herbert J. Walberg
Prefácio por Daniel Goleman


1 O Centro para a Educação Social e Emocional é uma organização orientada para o desenvolvimento educativo e profissional, que se dedica ao apoio de uma aprendizagem e ensino emocional e social efectivos, as escolas americanas, desde o início do pré-escolar até ao final do ensino secundário.

2 A Colaboração para o Avanço da Aprendizagem Emocional e Social foi fundada em 1994 por Daniel Goleman, tendo como missão a melhoria do sucesso, na escola e na vida, das crianças e jovens, através da promoção de uma aprendizagem académica social e emocional, coordenada e baseada em dados científicos, enquanto elemento fundamental da educação, desde o início do pré-escolar ao fim do ensino secundário.






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